¿Qué significa en la práctica la zonificación del entorno de aprendizaje?
La zonificación consiste en dividir el espacio en diferentes áreas funcionales.
En una sesión se puede trabajar de forma individual, en otra se puede trabajar en pequeños grupos y en la tercera se puede asistir a una clase conjunta.
No siempre es necesario construir límites con paredes. También se pueden crear mediante el mobiliario, la iluminación, los materiales y los separadores de espacios.
Lo más importante es que la solución se base en la funcionalidad. Un conjunto de mobiliario que solo resulte llamativo a la vista no basta para convertir ese espacio en una zona funcional.
1. Averigua primero qué está pasando realmente en la sala
Es más fácil elegir el mobiliario cuando se conocen las funciones del espacio.
A lo largo del día, en el mismo entorno de aprendizaje, se puede leer, debatir, realizar proyectos, trabajar con el ordenador y participar en las clases.
También conviene analizar estas funciones en relación unas con otras.
Una zona tranquila para concentrarse no suele beneficiarse de tener junto a ella un espacio de trabajo en grupo ruidoso. Por su parte, un punto de material compartido suele funcionar mejor cerca de una vía de paso que en el rincón más tranquilo del espacio.
Cuando las funciones se sitúan primero en la base, la función de los muebles queda más clara.
2. Piensa en qué situaciones el contacto visual ayuda y en cuáles resulta molesto
La apertura puede suponer una gran ventaja en un entorno de aprendizaje. A menudo resulta útil para el profesor poder ver varias zonas a la vez, y a los alumnos les resulta fácil hacerse una idea general del espacio.
Sin embargo, no es necesario que todas las funciones estén totalmente visibles.
Trabajar con tranquilidad puede resultar más fácil si no hay movimiento constante en el campo de visión. Por su parte, la zona destinada a grupos reducidos puede parecer más definida si cuenta con algún tipo de límite visual a su alrededor.
La altura y la ubicación del separador de espacios influyen mucho en el aspecto que tendrá la zona.
Un elemento bajo puede servir principalmente para delimitar una zona. Una solución más alta puede reducir las líneas de visión directas y hacer que el puesto de trabajo sea más protegido.
En este contexto, es importante distinguir entre la privacidad visual y la privacidad del habla. El hecho de que no se vea algo no significa necesariamente que el habla no se oiga en la zona contigua.
3. La zonificación del entorno de aprendizaje no sustituye al diseño acústico
La división del entorno de aprendizaje en zonas ayuda a estructurar la actividad, pero el sonido no se detiene en el límite invisible entre zonas.
Por eso, conviene planificar la distribución del espacio junto con el resto de aspectos acústicos del mismo.
Las superficies absorbentes pueden reducir la reflexión del sonido y la reverberación. Por su parte, los separadores de espacios pueden ayudar a delimitar las funciones y facilitar el control del entorno acústico.
Sin embargo, un separador de espacios acústico no es lo mismo que una pared insonorizada.
Si la actividad requiere una gran privacidad en la conversación o un aislamiento acústico claro, normalmente se necesita una solución más cerrada.
Separador de suelo STORY WALL Combina una división del espacio móvil con una superficie acústica. Se puede utilizar, por ejemplo, para delimitar zonas cuando no se necesita una pared fija.
4. Diseña un espacio que se pueda modificar más adelante
El entorno de aprendizaje no tiene por qué seguir siendo el mismo año tras año.
El tamaño de los grupos cambia, los métodos de enseñanza evolucionan y el uso del edificio puede variar considerablemente a lo largo del ciclo de vida del mobiliario.
Por este motivo, no siempre es conveniente que todas las fronteras sean permanentes.
Los elementos móviles permiten modificar la distribución del espacio sin necesidad de realizar una reforma a gran escala. Esto no significa que haya que reorganizar todo el espacio cada día.
El valor de la versatilidad se refleja en que el espacio se puede adaptar a una nueva situación cuando surge la necesidad.
Que se desplaza sobre ruedas Separador de suelo STORY WALL Encaja con esta idea, ya que el elemento se puede utilizar de diferentes maneras para estructurar el espacio.
5. Las vías de acceso también forman parte de la planificación
Una zona destinada a ser tranquila no se mantiene tranquila si todo el mundo pasa por ella.
Por eso, conviene trazar las rutas de desplazamiento ya en la fase de planificación.
¿Dónde están las entradas? ¿Dónde se guardan las cosas? ¿Cómo se accede al comedor, a los aseos y al resto de zonas comunes?
Cuando se conoce el sentido del tráfico, las zonas tranquilas pueden situarse lejos de las vías más transitadas.
Los separadores de espacios también permiten orientar el flujo de personas y hacer que los recorridos resulten más fáciles de seguir.
Al mismo tiempo, hay que asegurarse de que el mobiliario no dificulte el paso ni suponga obstáculos innecesarios. La accesibilidad y las vías de evacuación se determinan siempre de acuerdo con los requisitos aplicables en la fase de diseño del proyecto.
¿En qué casos un separador de espacios no es la solución adecuada?
Un separador de espacios funciona bien cuando el objetivo es dotar al espacio de mayor claridad, delimitar las vistas o aumentar la superficie absorbente.
Sin embargo, no sustituye a una habitación cerrada en todas las situaciones.
Si la actividad requiere un entorno acústico claramente diferenciado, un alto nivel de privacidad en la conversación u otra protección específica, un espacio cerrado suele ser más adecuado.
Un buen entorno de aprendizaje puede combinar espacios abiertos, puestos de trabajo parcialmente delimitados y salas cerradas.
No todo tiene por qué ser igual de abierto o igual de cerrado.
Los errores más comunes en la distribución de espacios
El primer error es colocar separadores de espacio en una estancia sin un propósito claro.
Otra forma de verlo es pensar que el límite visual determina automáticamente también el entorno sonoro.
La tercera opción es colocar un puesto de trabajo tranquilo en una zona muy transitada e intentar solucionar la situación más adelante con el mobiliario.
La cuarta es diseñar el entorno basándose únicamente en el tamaño actual del grupo.
Una buena distribución del espacio también se adapta a los cambios.
Un espacio ordenado resulta más cómodo para el usuario
Una buena organización por zonas del entorno de aprendizaje se traduce, en definitiva, en algo muy sencillo: al usuario le resulta fácil comprender qué se hace en cada lugar.
El mobiliario, la iluminación, los colores y los elementos divisorios no tienen por qué competir por llamar la atención. Su función es facilitar el uso del espacio.
Se puede examinar un ejemplo concreto Sobre la decisión tomada en la escuela primaria de Puotila, en el que se han utilizado los separadores de espacios STORY WALL para estructurar los espacios de aprendizaje abiertos.
