Varför behövs tysta utrymmen i en lärandemiljö?
I en lärandemiljö kan självständigt arbete, gruppdiskussioner, undervisning och distansmöten äga rum samtidigt. Ett öppet utrymme främjar möten och gemensam användning av lokalerna, men erbjuder inte samma arbetsförhållanden för alla uppgifter.
Läsning, skrivande och förberedelser inför prov kräver ofta en lugnare miljö än grupparbete. En dialog mellan läraren och eleven kan i sin tur kräva visuell avskildhet eller att samtalet kan föras i lugn och ro. Vid distansundervisning kan omgivningens ljud störa deltagandet, och deltagarens eget tal kan spridas till resten av inlärningsmiljön.
Syftet med tysta utrymmen är inte att ersätta gemensamt lärande. De kompletterar den öppna miljön genom att erbjuda ett alternativ när en uppgift eller en användare kräver färre ljud- och synintryck.
Ett tyst utrymme betyder inte alltid ett ljudisolerat rum
Ett tyst utrymme kan innebära flera olika lösningar:
- en arbetsstation placerad vid sidan av det öppna området
- en studieplats avgränsad av höga möbler
- Området som bildas av rumsavskiljaren STORY WALL
- ett delvis avskärmat rum för smågrupper
- en ljudisolerad arbetsplats för en person
- ett slutet förhandlings- eller mötesrum
Det finns en väsentlig skillnad mellan lösningarna. En öppen avgränsning kan minska visuella störningar och göra det tydligare hur utrymmet används, men den garanterar inte samtalssekretess. Ett slutet akustiskt utrymme lämpar sig bättre för distansmöten och samtal som man inte vill ska höras i omgivningen.
Vid utformningen av en inlärningsmiljö måste man därför först avgöra om det behövs visuell ro, en behagligare ljudmiljö eller ett avskilt utrymme.
Visuell ro hjälper en att koncentrera sig
Oroligheten i lärandemiljön beror inte enbart på ljud. Rörelser i synfältet, livliga gångvägar och att flera grupper är aktiva samtidigt kan störa koncentrationen.
STORY WALL golvdelare gör det möjligt att skapa olika zoner utan fasta väggkonstruktioner. Elementen kan till exempel användas för att avgränsa zoner för självständigt arbete, grupparbetsplatser och gångvägar. Den flyttbara konstruktionen underlättar anpassningen av utrymmena efter gruppstorlek och undervisningssituation. STORY WALL LOW – rumsavdelare är särskilt lämplig för miljöer där en vuxen måste kunna se över hela utrymmet. På produktsidan framhålls dess låga höjd och lämplighet för exempelvis daghemsmiljöer. STORY WALL HIGH – rumsavdelare ger bättre visuell avskildhet och lämpar sig till exempel för att avgränsa projekt- och koncentrationsområden för äldre elever. Akustiken i lärmiljön är en helhet
En akustisk rumsavdelare, en ljudabsorberande väggyta och en ljudisolerad arbetsplats är inte samma sak.
Ljudabsorption minskar efterklangen i rummet. En rumsavdelare kan hindra ljudet från att spridas rakt fram och påverka ljudmiljön mellan olika områden. Ett ljudisolerat utrymme syftar i sin tur till att begränsa ljudets spridning in i och ut ur utrymmet.
Vid utformningen av akustiken i en lärandemiljö måste man åtminstone beakta följande:
- ytmaterial för tak och väggar
- lokalens storlek och form
- möblernas placering
- avstånden mellan grupperna
- färdvägar
- ljudvolymen för samtidiga funktioner
- antalet slutna utrymmen.
En enskild produkt avgör inte hela ljudmiljön. En välfungerande helhet skapas genom en kombination av ytor, möbler, rumsindelning och användningsprinciper.
Ljudisolerade arbetsutrymmen underlättar distansdeltagande och handledning
För distansundervisning eller webbmöten krävs en lokal där deltagaren hör vad som sägs tydligt och själv kan tala utan att störa andra.
En person ljudisolerat arbetsutrymme kan vara lämpligt för självständigt arbete, fjärrstyrning eller videosamtal. Små POD-arbetsutrymmen kan användas för samtal mellan två personer och nätmöten i små grupper. INTO Concepts POD-sortiment omfattar arbets- och förhandlingsrum. Vid valet av lokal bör man, utöver användningsändamålet, även beakta ventilation, elinstallationer, belysning, tillgänglighet, siktförhållanden och utbildningsinstitutionens säkerhetsrutiner.
Det är inte heller lämpligt att boka alla tysta utrymmen för långa arbetsperioder. Om samma utrymme behövs både för snabba distanssamtal och för flera timmars självständigt arbete kan användargrupperna tvingas konkurrera om samma kapacitet.
Tysta utrymmen för olika inlärningssituationer
Olika användningsområden kräver olika lösningar.
Självständigt arbete
För läsning och skrivande kan det räcka med en arbetsplats som är visuellt avskärmad och ligger vid sidan om gångvägarna. Det är viktigt att det inte ständigt går folk genom området.
Arbete i smågrupper
Diskussioner i smågrupper ger upphov till mer ljud än individuellt arbete. Grupparbetsområdet kan avskiljas från den tysta zonen så att de olika aktiviteterna inte stör varandra.
Distansundervisning
För att delta på distans krävs en lugn ljudmiljö, en fungerande internetanslutning, eluttag och en lämplig bakgrund framför kameran. En avskild arbetsplats med god akustik fungerar ofta bättre än en öppen miljö.
Konfidentiell vägledning
Vid samtal som rör elevvård, stöd eller personlig vägledning är samtalssekretessen avgörande. En öppen rumsavskiljare räcker inte i sig för ett sådant användningsområde.
Att lugna sig
Vid utformningen av en tillflyktsplats måste man beakta mängden yttre intryck, siktförhållandena, säkerheten samt att utrymmet inte används samtidigt för högljudda arbetsuppgifter.
Integrera lugna utrymmen i vardagens rutter
Även en bra arbetsplats kan förbli outnyttjad om den ligger för långt bort eller är svår att använda.
De tysta arbetsplatserna bör vara lätta att hitta, men ligga lite avsides från de mest trafikerade gångvägarna. Avskilda arbetsutrymmen kan placeras i anslutning till flera olika inlärningsområden, så att olika grupper kan utnyttja dem.
I miljöer där barn och ungdomar vistas måste man särskilt beakta övervakningsmöjligheterna och säkerheten vid användningen. Låga rumsavdelare gör det möjligt för vuxna att behålla ögonkontakt, medan glasytor i slutna utrymmen kan bidra till att förena visuell övervakning med ett lugnt arbetsklimat.
Det måste också vara tydligt hur utrymmena ska användas. Om det inte framgår klart om ett utrymme är avsett för telefonsamtal, avkoppling eller långvarigt arbete, kan rutinerna bli motstridiga.
Flexibiliteten stödjer undervisningens skiftande behov
Användningen av lärandemiljön kan variera beroende på tidpunkt på dagen, termin och användargrupp. På morgonen kan det öppna området användas för självständigt arbete och senare för gruppprojekt.
På Puotilan skola De flyttbara STORY WALL-rumsavskiljarna användes för att skapa anpassningsbara inlärningsområden och för att skapa tydligare avgränsningar mellan livliga områden. På Vesalas grundskola Med hjälp av rumsavdelare skapades tydligare klassrum och gångvägar i den öppna miljön. Värdet av anpassningsbarhet innebär inte nödvändigtvis att man ständigt måste flytta runt elementen. Det väsentliga är att utrymmet kan anpassas vid behov när gruppstorlekar, pedagogiska behov eller användarna förändras.
Undvik dessa planeringsfel
Det första misstaget är att kalla alla avgränsade områden för tysta utrymmen. Om ett område ligger intill en bullrig verksamhet eller en genomfartsväg, räcker det inte med en visuell avgränsning för att göra det till en lugn plats.
Ett annat misstag är att använda samma typ av lokal för alla ändamål. Distansundervisning, arbete i smågrupper och avkoppling kräver olika förutsättningar.
Det tredje misstaget är att inte fastställa användningsreglerna. Lokalernas syfte, bokningsrutiner och öppettider måste kommuniceras tydligt.
Det fjärde misstaget är att endast beakta möblerna. Lärandemiljöns akustik, belysning, ventilation, tillgänglighet och säkerhet utgör delar av en och samma helhet.
En balanserad inlärningsmiljö erbjuder olika alternativ
Tysta utrymmen i en lärandemiljö är inte ett enskilt rum eller en enskild produkt. De utgör en helhet som kompletterar varandra och kan bestå av öppna, lugna zoner, platser avskärmade med rumsavdelare och slutna, ljudisolerade arbetsutrymmen.
Planeringen blir bäst när användningsändamålen fastställs innan lösningarna väljs. På så sätt kan lämpliga krav ställas på varje utrymme vad gäller ljudmiljö, sikt, utrustning och tillgänglighet.
Arbetar du med att utveckla lokaler för skolor, universitetsområden eller förskolor? Ta en titt på Våra STORY WALL-rumsavdelare och akustiska mötesrum.
